Efecto del nivel de instrucción parental sobre el desarrollo de los niños y niñas de 1,5 a 5 años en centros de educación inicial del Valle de Tumbaco.

Abstract

Antecedente: El desarrollo de los niños es influenciado por varios factores, entre ellos el nivel de instrucción de los padres. Este estudio evalúa la relación entre el nivel de instrucción de madre y padre, y los diversos hitos del desarrollo, tanto social-personal, lenguaje, motor fino y motor grueso, usando el test de Denver II en niños y niñas del Ecuador. Métodos: 138 niños pertenecientes a Centros Infantiles del Valle de Tumbaco en Quito fueron incluidos en este estudio de los cuales se determinó si era adecuado su neurodesarrollo (n=90) o si tenían retraso (n=48) utilizando el test de Denver II. Mediante una encuesta a los padres determinamos su nivel de instrucción así como otros factores. Se usó regresión logística binaria para determinar la asociación entre estas variables usando el programa estadístico SPSS. Resultados: La asociación entre el nivel de instrucción de los padres y el desarrollo cognoscitivo de los niños fue estadísticamente significativa. Por un lado, mientras más alto el nivel de instrucción de la madre, existe un mejor desarrollo en el hito del lenguaje (p=0,017) y en el motor fino (0,024). Por otro, el nivel alto de instrucción del padre tiene una influencia positiva en el hito del lenguaje (p=0,017), y es marginalmente significativo en el hito del motor fino (p=0,059). Además, el ser hijo único es un factor de protección para el retraso del desarrollo (p=0,039). Sin embargo, después del ajuste para los demás factores esta asociación fue atenuada (0.076). Conclusiones: Existen diferentes factores que influyen en el desarrollo cognoscitivo de los niños. Se observan mejores resultados en los test de desarrollo de los niños cuyos padres tienen un nivel de instrucción alto. Esta asociación parece ser una de las principales determinantes para un adecuado neurodesarrollo en los niños.