Influencia tecnológica en la educación básica evidencia desde Ecuador

Abstract

El presente trabajo tiene por objeto analizar en qué medida el acceso y uso de herramientas tecnológicas en las Unidades Educativas del Milenio afectan las tasas de repetición, deserción y promoción (inscripción) de los alumnos. Este tipo de estudio no se ha realizado en el Ecuador, por lo tanto, el mismo fortalecerá la investigación y desarrollo de programas institucionales con el objetivo de mejorar todo el sistema educativo ecuatoriano. Para este trabajo se utilizó el método empírico de diferencias en diferencias a través de un quasi experimento. Entre los principales resultados obtenidos se evidencia que el número de laboratorios de computación afecta de manera positiva, además de ser estadísticamente significativo únicamente, a la tasa de promovidos. En cuanto a la tasa de abandono y la tasa de no promovidos (repitencia) se logra evidenciar que además de ser afectadas negativamente por lo laboratorios de computación, lo resultados empíricos no son estadísticamente significativos.