DSpace Collection: http://repositorio.usfq.edu.ec/handle/23000/46 2025-11-04T07:52:50Z 2025-11-04T07:52:50Z Imagining Futures: Learning Motivation, Identity, and Self-Perception in ELL Classrooms Navarrete Becerra, Edgar Nicolás http://repositorio.usfq.edu.ec/handle/23000/14697 2025-10-21T08:01:30Z 2024-12-16T00:00:00Z Title: Imagining Futures: Learning Motivation, Identity, and Self-Perception in ELL Classrooms Authors: Navarrete Becerra, Edgar Nicolás Abstract: En el contexto globalizado actual, el inglés ha consolidado su papel como lingua franca, funcionando como una llave de acceso a oportunidades académicas, profesionales y sociales. Sin embargo, su predominio plantea interrogantes sobre la identidad, las narrativas sociales y la equidad en las prácticas educativas. Este estudio de investigación-acción examina cómo el aprendizaje del idioma, la formación de la identidad y las comunidades imaginadas interactúan dentro de un aula en Ecuador... Description: In today’s globalized world, English has solidified its position as a global lingua franca, serving as a key to accessing academic, professional, and social opportunities. However, its dominance raises critical questions about identity, societal narratives, and equitable teaching practices. This action-research study examines the intersection of language learning, identity formation, and imagined communities within a classroom context in Ecuador... 2024-12-16T00:00:00Z Aprendizaje Socioemocional: Valor Y Desafíos en Ecuador Tello Navarrete, Doménica Francisca http://repositorio.usfq.edu.ec/handle/23000/14578 2025-09-30T08:01:07Z 2024-12-18T00:00:00Z Title: Aprendizaje Socioemocional: Valor Y Desafíos en Ecuador Authors: Tello Navarrete, Doménica Francisca Abstract: El presente estudio investiga las percepciones de facilitadores y profesores en instituciones privadas de Quito, Ecuador, sobre el valor y obstáculos asociados a la implementación del Aprendizaje Social y Emocional (SEL)... Description: This study explores the perceptions of facilitators and teachers in private institutions in Quito, Ecuador, regarding the value, relevance, and challenges associated with implementing Social and Emotional Learning (SEL)... 2024-12-18T00:00:00Z ¿Cómo los profesores en una escuela privada de Quito perciben sus roles y responsabilidades actualmente? Naranjo Lucio, Rebeka Salomé http://repositorio.usfq.edu.ec/handle/23000/14540 2025-09-24T08:01:19Z 2024-12-18T00:00:00Z Title: ¿Cómo los profesores en una escuela privada de Quito perciben sus roles y responsabilidades actualmente? Authors: Naranjo Lucio, Rebeka Salomé Abstract: Este estudio tiene como objetivo comprender las diversas perspectivas sobre responsabilidades en colegios élites de Quito. El proceso de investigación se realizó a travéz de un estudio cualitativo enfocándose específicamente en profesoras de Educación Inicial y Educación Básica Elemental... Description: This study aims to understand the various perspectives on responsibilities in elite schools in Quito. The research process was conducted through a qualitative study, focusing specifically on teachers of Early Childhood Education and Elementary Education... 2024-12-18T00:00:00Z Aprendizaje socioemocional: valor y desafíos en Ecuador Benítez Naranjo, Daniella Anais http://repositorio.usfq.edu.ec/handle/23000/14485 2025-09-06T08:02:43Z 2024-12-18T00:00:00Z Title: Aprendizaje socioemocional: valor y desafíos en Ecuador Authors: Benítez Naranjo, Daniella Anais Abstract: El presente estudio investiga las percepciones de facilitadores y profesores en instituciones privadas de Quito, Ecuador, sobre el valor y obstáculos asociados a la implementación del Aprendizaje Social y Emocional (SEL). Se utilizó un enfoque cualitativo con entrevistas semiestructuradas a docentes y profesionales . Las instituciones participantes atienden a familias de nivel socioeconómico medio-alto y alto, lo que influye en sus recursos educativos y expectativas... Description: This study explores the perceptions of facilitators and teachers in private institutions in Quito, Ecuador, regarding the value, relevance, and challenges associated with implementing Social and Emotional Learning (SEL). A qualitative approach was employed, using semi-structured interviews with educators and professionals. The participating institutions serve families from medium-high and high socioeconomic levels, which influence their educational resources and expectations... 2024-12-18T00:00:00Z