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http://repositorio.usfq.edu.ec/handle/23000/10290| Tipo de material: | bachelorThesis |
| Título : | Propuesta de intervención para el manejo de ira en niños y niñas de siete y ocho años |
| Autor : | Sandoval Alvear, Nicole Carolina |
| Director de Tesis : | Crespo, Cristina, dir. |
| Descriptores : | Emociones - Investigaciones - Tesis y disertaciones académicas;Emociones - Niños |
| Fecha de publicación : | 2019 |
| Editorial : | Quito |
| Citación : | Tesis (Psicóloga Clínica), Universidad San Francisco de Quito , Colegio de Ciencias Sociales y Humanidades ; Quito, Ecuador, 2019 |
| Páginas : | 44 h. |
| Acceso: | openAccess Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador |
| Resumen : | El siguiente trabajo trata acerca de la importancia de enseñar estrategias para manejar la ira en niños de siete y ocho años. El objetivo es proponer una intervención para el manejo de ira en niños con una herramienta diseñada para el reconocimiento de la ira. En este trabajo se explican las intervenciones comúnmente usadas para manejar la ira, principalmente las intervenciones cognitivo conductuales. Al planificar actividades basadas en manejo de ira, se espera conocer cómo estas técnicas brindan beneficios para que los niños puedan reconocer sus emociones, expresarlas de manera adecuada y poder afrontar situaciones difíciles... |
| Descripción : | The following work is about the importance of strategy teaching for anger management in children aged seven and eight. The goal is proposing an intervention for anger management in children with a tool designed to recognize anger. This paper explains the most common interventions used to manage anger, mainly cognitive behavioral interventions. When planning activities based on anger management, it is expected to know how these techniques provide benefits so that children can recognize their emotions, express them appropriately and be able to face difficult situations... |
| URI : | http://repositorio.usfq.edu.ec/handle/23000/10290 |
| Aparece en las colecciones: | Tesis - Psicología |
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