Colegio Experimental en Puembo función y forma del espacio en el aprendizaje infantil

Abstract

El espacio es la razón principal de la existencia de la arquitectura, está delimitado y es el resultado de un proceso de diseño y razonamiento lógico. Es por eso que nace el enfoque al mismo, en temas de función, de forma, y de la influencia hacia el ser humano al momento en el que éste pretende ocupar y habitar cualquier espacio materializado. En base a la teoría experimental de Jean Piaget acerca de la asimilación del medio y de la acomodación acerca de lo captado, se logra analizar al carácter de desenvolvimiento espacial que poseen los niños. Referenciando el espacio con un modelo de pedagogía experimental, se obtendrá como resultado un lugar de características de funcionamiento formales, donde la experiencia como mecanismo de aprendizaje es primordial para los niños; dándoles un entendimiento de las cosas a través del actuar y de etapas evolutivas que contribuyen a la formación de la inteligencia. A partir de entender que el actuar de los niños se basa en la experimentación del medio, se concluye que el direccionamiento de esas actividades inesperadas, deberá ser tomada en cuenta para que el espacio pueda adaptarse a todo tipo de movimientos que ejecuten los niños. De manera que el espacio tendrá que acoplarse a la psicología del niño; controlando su tamaño, sus proporciones, forma, función, color, textura para que realmente, el niño, pueda aprovechar la vivencia dentro de él y así adquirir conocimiento. La inteligencia y el conocimiento irán creciendo a medida que la experimentación espacial vaya sucediendo en conjunto. Asimismo, la vivencia dentro del patio escolar es indudablemente primordial en la experiencia espacial del niño, el manejo adecuado del tamaño y de la forma, resultan las herramientas claves para que se genere la maduración intelectual adecuada. Por tanto, se buscará diseñar un Colegio.