Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://repositorio.usfq.edu.ec/handle/23000/5314
Título : La teoría feminista negra en el currículo de formación docente de la Universidad San francisco de Quito
Autor : Ramia, Nascira (dir)
Castellanos, Santiago
Reichenbach Rovayo, María José
Descriptores / Subjects : Educación
Investigaciones
Educación Multicultural
Integración Social
Fecha de Publicación : ene-2016
Ciudad: Editorial : Quito: USFQ, 2016
Cita Sugerida : Tesis (Licenciada en Educación), Universidad San Francisco de Quito, Colegio de Ciencias Sociales y Humanidades; Quito, Ecuador, 2016
Resumen / Abstract: Esta investigación explora cómo la Teoría Feminista Negra se puede convertir en la herramienta principal para construir equidad social a través de los sistema educativos, particularmente el de Ecuador. La necesidad de realizar esto surge de que los sistemas educativos todavía son instituciones sociales mediante las cuales se perpetúan inequidades y diversos tipos de opresión (de raza y/o etnicidad, de género, de clase, y de orientación sexual). La investigación expone que una de las formas de alcanzar y fomentar la equidad mediante la educación requiere que se utilicen a la Teoría Feminista Negra y a su teoría educativa aliada, la Educación Multicultural Crítica, como ejes transversales en el currículo de formación docente. Se utilizó como ejemplo de aplicación planteando una reforma desde la perspectiva de la Teoría Feminista Negra al currículo de los cursos de prácticas pre- profesionales de la carrera de Educación de la Universidad San Francisco de Quito. Todo esto con el fin de demostrar la importancia y necesidad de formar educadores y educadoras que son capaces de fomentar la construcción de una sociedad que se acerca más a la equidad y por lo tanto, a la eliminación de la opresión en diversas sus formas.
Descripción : This research explores how Black Feminist Thought can become the main tool to build social equity through educational systems, particularly that of Ecuador. The need to do this arises from the fact that educational systems, including the Ecuadorian one, are still social institutions through which inequalities and diverse types of oppression (race/ethnicity, class and gender) are perpetuated. The research exposes that one of the ways to reach and promote equity through education requires that Black Feminist Thought and its allied educational theory, Critical Multicultural Education, be used as a transverse axis in the teacher education curriculum. As an application example, the investigation poses a reform from a Black Feminist Thought perspective of the practicum courses curriculum of the Education major at Universidad San Francisco de Quito. All of this with the objective of demonstrating the importance and necessity of educating teachers that are capable of fostering the construction of a society that reaches towards equity and, therefore, to the elimination of oppression in it’s diverse forms.
URI : http://repositorio.usfq.edu.ec/handle/23000/5314
Aparece en las colecciones: Tesis - Educación

Archivos en este ítem:
Archivo Descripción Tamaño Formato  
123114.pdfTESIS A TEXTO COMPLETO7,52 MBAdobe PDFThumbnail
Visualizar/Abrir


Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons