El efecto de la música clásica en el período de atención de niños de tres y cuatro años de edad durante actividades grupales en clase.

Abstract

El estudio a continuación tiene por objetivo principal el revelar cómo escuchar música clásica de fondo, durante actividades grupales en clase, afecta el período de atención de los niños de tres y cuatro años de edad. Para comprender la investigación, al igual que producir una hipótesis, se escogieron cuatro temas a ser tratados: la atención, atención en niños preescolares, enseñanza con el uso de música y, música de fondo y el aprendizaje. La pregunta a ser contestada es: ¿cómo y hasta qué punto el escuchar música clásica de fondo con 60 pulsaciones de ritmo, durante actividades grupales en clase, afecta el período de atención de niños de tres y cuatro años de edad? Luego de la revisión de literatura, la investigadora produjo la siguiente hipótesis: la utilización de música de fondo durante actividades grupales en clase extiende el período atencional de los 16 niños participantes. Se utilizó una metodología cuantitativa y la herramienta principal de recolección de datos fueron listas de verificación. Ésta última mide tres indicadores para diagnosticar déficit de atención sacados de la prueba DSM IV, denominados por la investigadora para este estudio como indicador 1 (proceso), indicador 2 (postura) e indicador 3 (lenguaje físico y oral). Las observaciones duraron ocho días laborables; de los cuales cuatro días los niños realizaron sus actividades grupales dentro de clase sin música y cuatro días realizaron sus actividades grupales dentro de clase con música clásica de 60 pulsaciones de ritmo. Cada indicador fue evaluado por la investigadora de uno a cinco puntos, siendo uno el puntaje más bajo y cinco el más alto. Con las ocho listas de verificación completas, se continuó a realizar el análisis de los datos. Los resultados demostraron que los niños extendieron sus períodos atencionales, en los tres indicadores, por más de un punto de los promedios. El incremento del período atencional de los niños para el primer indicador fue de 21,20%, para el segundo indicador un incremento de 24,60% y para el tercer indicador un incremento de 25,60%. Con estos resultados, la investigadora concluye respondiendo a la pregunta de investigación planteada al inicio y comprobando la hipótesis. Los resultados de esta investigación muestran que el escuchar música clásica de fondo, de 60 pulsaciones de ritmo, durante actividades grupales dentro de clase, otorga beneficios en cuanto a la extensión del período de atención de los niños de tres y cuatro años de edad. .