Perspectivas y procedimientos para la resolución de conflictos en la educación inicial revisión de literatura

Abstract

El objetivo de este estudio es investigar los procedimientos que utiliza el profesor para resolver los conflictos entre niños en el aula de educación inicial. La revisión de literatura se llevó a cabo investigando temas relacionados, entre ellos el desarrollo de las habilidades sociales y la resolución de conflictos durante la educación inicial. El presente estudio es una revisión de literatura que pretende indagar los aportes de diferentes autores en relación al mismo tema. El resultado del análisis de la revisión de literatura muestra que la intervención de los profesores como procedimiento para la resolución de conflictos incrementa el desarrollo de habilidades sociales que permiten a los niños resolver conflictos de manera más efectiva. Para esto se investigaron tres perspectivas, las cuales consideran que los niños deben empoderarse del proceso para hacerlo suyo y de esa manera lograr la interiorización significativa de los procesos para la resolución de conflictos en el futuro. Se debe mencionar que esta investigación cuenta con limitaciones que la afectan de manera significativa en las conclusiones. Si bien mediante la investigación se evidencia que la intervención del profesor como procedimiento para la resolución de conflictos tiene un efecto positivo en las habilidades sociales en la educación inicial, no se puede concluir que esto se debió exclusivamente a la intervención del profesor en el momento de conflicto.