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http://repositorio.usfq.edu.ec/handle/23000/3232| Tipo de material: | bachelorThesis |
| Título : | Estrategias para desarrollar la lectura por placer en estudiantes que se encuentran en la etapa de adquisición de la lecto-escritura en Colegios Privados del área Metropolitana de Quito |
| Autor : | Portilla Troya, Irene |
| Director de Tesis : | Diaz, Karla (dir) |
| Descriptores : | Educación |
| Fecha de publicación : | 2014 |
| Editorial : | Quito, 2014 |
| Citación : | Tesis (Licenciada en Eduación General), Universidad San Francisco de Quito, Colegio de Ciencias Sociales y Humanidades; Quito, Ecuador, 2014 |
| Páginas : | 51 h. : il. |
| Acceso: | openAccess |
| Resumen : | Según un estudio realizado por el INEC (2012), el 27% de la población ecuatoriana no tiene el hábito de la lectura, el 56.8% de ese grupo no lee por falta de interés. Esto se debe principalmente a la falta de una educación que desarrolle el placer por la lectura. Este estudio trata sobre tres estrategias que ayudan a desarrollar la lectura por placer en estudiantes que se encuentran en la etapa de adquisición de la lecto-escritura. Las tres estrategias son: las actividades que realizan los padres en casa para fomentar la lectura, el trabajo de los profesores en el aula y el realizar una lectura y una enseñanza de la misma que sea significativa para el estudiante. Estas estrategias tienen como base la metodología constructivista, la cual consiste en un aprendizaje significativo y vivencial. |
| Descripción : | According to a study conducted by the INEC (2012), 27% of Ecuador's population does not have the habit of reading, 56.8% of this group doesn´t read for lack of interest. This is mainly due to the lack of an education that develops the pleasure for reading. This study discusses three strategies that help develop reading for pleasure in students who are in the acquisition stage of literacy. The three strategies are: the activities that parents do at home to encourage reading, the work of teachers in the classroom and making reading meaningful for the student. These strategies are based on the constructivist methodology, which is based on significant and experiential learning. |
| URI : | http://repositorio.usfq.edu.ec/handle/23000/3232 |
| Aparece en las colecciones: | Tesis - Educación |
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