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Título : Dianóstico de la sensibilidad intercultural de los profesores de ciencias sociales del noveno de básica de colegios públicos y privados del área urbana de Quito
Autor : Ramia, Nascira (dir)
Salvador Villa, Catalina Fernández
Descriptores / Subjects : Educación Secundaria
Educación Intercultural
Fecha de Publicación : oct-2005
Ciudad: Editorial : Quito: USFQ, 2005
Cita Sugerida : Tesis (Maestría en Educación), Universidad San Francisco de Quito, Colegio de Postgrados; Quito, Ecuador, octubre de 2005.
Resumen / Abstract: El presente estudio descriptivo correlacional tuvo como objetivo general hacer un diagnóstico de la sensibilidad intercultural de los profesores de ciencias sociales de noveno de básica de colegios públicos y privados de Quito. Se contó con la participación de 93 docentes y para dar respuesta al propósito de la investigación se hizo uso de la Escala de Sensibilidad Intercultural desarrollada por Chen y Starosta (2000). Tras la realización de los respectivos análisis se observó que por lo general los participantes demostraron tener un alto grado de sensibilidad intercultural. Por otra parte, del total de las variables planteadas se observó que existe una correlación negativa entre la edad y la sensibilidad intercultural lo cual confirmó la hipótesis de que los profesores más jóvenes se mostrarían más sensibles hacia la interculturalidad. Respecto a las variables independientes entre las cuales se incluyó al género, sector en el que se desempeñan los docentes y al lugar donde obtuvieron su título académico, no se encontró que ejercieran ninguna influencia en cuanto a la sensibilidad intercultural.
Descripción : The main purpose of the following correlational descriptive study was to make a diagnosis of the intercultural sensitivity of the ninth grade social studies teachers of the public and private schools of the urban area of Quito. A total of 93 teachers participated on the study by giving answers to the Intercultural Sensitivity Scale developed by Chen and Starosta (2000). The statistical analysis indicated that in general the participants display a high intercultural sensitivity. In addition, a significant negative correlation was observed among the independent variable of age and the dependent variable of intercultural sensitivity which supported the hypothesis that younger teachers will tend to have a higher intercultural sensitivity. The independent variables of gender, division in which teachers work and the institution where they obtained their degree, did not show any relationship with the intercultural sensitivity of the participants.
URI : http://repositorio.usfq.edu.ec/handle/23000/250
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