Las percepciones de los profesores de idiomas sobre la educación global como parte del aprendizaje por contenidos en la enseñanza de inglés como idioma extranjero = Perceptions of language educators about global education as part of the content-based learning in teaching as a foreign language

Abstract

Este estudio de caso es de forma mixta de cuantitativo descriptivo (encuestas) y cualitativo (entrevistas y grupos de enfoque) que examina la posibilidad de incorporar la educación global al currículo de estudios en el Language Centre de Quito, Ecuador. El estudio se llevó a cabo con diez y ocho experimentados profesores de inglés quienes vienen de otros países o han vivido y estudiado en el extranjero y también diez y ocho estudiantes de inglés quienes estaban matriculados en los más altos niveles que ofrece el Language Centre. El objetivo de este estudio es de investigar las percepciones de parte de los educadores y los estudiantes respecto a la educación global como parte del aprendizaje por contenidos en la enseñanza de inglés como idioma extranjero (el enseñar el idioma junto con temas valiosos). Se hicieron tres preguntas de investigación: (1) Cómo se pueden aplicar temas globales en un currículo de inglés en una institución de idiomas, (2) Cómo se pueden aplicar los valores globales en un currículo de inglés en una institución de idiomas, y (3) Cuál mecanismo perciben ellos es el más apropiado para la fusión de la educación global y la enseñanza de idiomas. Se diseñó un cuestionario para cada objetivo y se realizaron entrevistas posteriormente. Se analizaron los resultados según las repuestas de parte de los participantes y se los categorizaron según su profesión y genero.