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Título : Análisis de caso de dos instituciones bilingües de la ciudad de Quito
Autor : Lansdale, David (dir)
Sauer Mesec, Verónica Paulina
Descriptores / Subjects : Seguridad Industrial
Prevención de Incendios
Ingeniería de Protección Contra Incendios
Fecha de Publicación : oct-2011
Ciudad: Editorial : Quito: USFQ, 2011
Cita Sugerida : Tesis (Maestría en Educación), Universidad San Francisco de Quito, Colegio de Posgrados; Quito, Ecuador, 2011.
Resumen / Abstract: En la actualidad la demanda de programas de educación bilingüe ha experimentado un significativo incremento en todos los continentes; existen varias concepciones sobre los diferentes programas bilingües en la actualidad, sin embargo, existe consenso sobre la conveniencia de implementar este tipo de programas, Canadá es uno de los países con más experiencia en este modelo de educación, y sus experiencias han sido ampliamente estudiadas y documentadas. En el Ecuador no existe amplia información sobre cuáles son las modalidades de educación bilingüe que se ofrecen actualmente, si bien existen más de un centenar de colegios privados en la provincia de Pichincha registrados como bilingües (Ministerio de Educación del Ecuador, 2010), no hay significativa información comparativa y objetiva que permita conocer en detalle cómo funcionan estos modelos en el país y sus resultados. El objetivo de este estudio es conocer cómo funcionan dos estructuras de educación bilingüe en Quito, no se pretende realizar comparaciones de los programas, sino describir dos perspectivas diferentes en cuanto al desarrollo del segundo idioma y buscar definir si estos programas cumplen con las características básicas definidas por los modelos de educación bilingüe de inmersión canadienses. Se busca entender las características, objetivos y resultados de cada programa en los niños de sexto año de educación general básica. Este estudio pretende ser una fuente de información para padres y maestros interesados en la enseñanza del segundo idioma y busca promover este tipo de modelos como ejemplos de estructuras que desarrollan un segundo idioma, sin afectar por ello el adecuado desarrollo del primer idioma.
Descripción : Bilingual Educational Programs have experienced a growing demand all over the world, there are many perspectives about how and when to introduce a second language in educational programs, but seems to be unquestionable the importance of giving second language skills in educational programs. Canada has documented and study their bilingual educational programs for decades, and there have been successful in their outcomes. In Ecuador there are more than a hundred bilingual private schools registered (Ministerio de Educación del Ecuador, 2011) but there isn’t enough information about what kind of programs they are offering and their outcomes. It is important to recognize and understand how bilingual education works and what to expect when our students are involved in that kind of programs, this study couldn’t find objective and reliable information about comparative outcomes and characteristics of the programs that are offering bilingual education in the Ecuadorian context. The objective of this study is to understand how two different bilingual educational programs differ in their approach about second language instruction and how their outcomes are in the sixth grade of general education; our goal is not to compare but to get to understand each program and their outcomes. This study pretends to be a reliable source of information for parents and teachers that are concerned about bilingual education outcomes. This study will review how two different programs of bilingual education are structured and work in the Ecuadorian context, their characteristics, objectives and outcomes.
URI : http://repositorio.usfq.edu.ec/handle/23000/3965
Aparece en las colecciones: Tesis - Maestría en Educación

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