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Título : Mejorando la enseñanza de las ciencias a nivel universitario: estudio cualitativo de investigación-acción
Autor : Ramia, Nascira (dir)
Sanguinett Hasdovaz, Virginia
Descriptores / Subjects : Ciencia - Enseñanza
Educación
Enseñanza de las Ciencias - Educación Superior
Fecha de Publicación : dic-2006
Ciudad: Editorial : Quito: USFQ, 2006
Cita Sugerida : Tesis (Maestría en Educación), Universidad San Francisco de Quito, Colegio de Postgrados; Quito, Ecuador, diciembre 2006.
Resumen / Abstract: El propósito de este estudio fue planificar un curso socrático de ciencias incorporando las mejores prácticas propuestas por Zemelman, Daniels y Hyde (1998), utilizando el modelo de backward design (Wiggins & McTighe, 1998). Dicho estudio fue de tipo cualitativo con un componente de investigación-acción, y se llevó a cabo en la Universidad San Francisco de Quito, universidad privada de Artes Liberales. La recolección de datos se realizó en dos etapas. Durante la primera se entrevistó a profesores socráticos de ciencias y se les visitó en sus aulas, intentando de identificar sus mejores prácticas de enseñanza. Al mismo tiempo la investigadora diseñó su seminario socrático de ciencias, tomando en consideración los resultados de la primera fase.
Descripción : The purpose of this study was to plan a Socratic course applying best practices in teaching science as proposed by Zemelman, Daniels & Hyde (1998), using the curriculum concept of Backward Design (Wiggins & McTighe, 1998). This was a qualitative, action-research study that took place at the private Liberal Arts Universidad San Francisco de Quito in Ecuador. Data collection took place in two stages. During the first stage, Socratic professors were interviewed and observed as they taught, noting the degree to which they applied best practice methodology. Subsequently, the researcher designed her own Socratic science seminar, taking into consideration the interviews and observations conducted previously.
URI : http://repositorio.usfq.edu.ec/handle/23000/592
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