Dianóstico de la sensibilidad intercultural de los profesores de ciencias sociales del noveno de básica de colegios públicos y privados del área urbana de Quito

Abstract

El presente estudio descriptivo correlacional tuvo como objetivo general hacer un diagnóstico de la sensibilidad intercultural de los profesores de ciencias sociales de noveno de básica de colegios públicos y privados de Quito. Se contó con la participación de 93 docentes y para dar respuesta al propósito de la investigación se hizo uso de la Escala de Sensibilidad Intercultural desarrollada por Chen y Starosta (2000). Tras la realización de los respectivos análisis se observó que por lo general los participantes demostraron tener un alto grado de sensibilidad intercultural. Por otra parte, del total de las variables planteadas se observó que existe una correlación negativa entre la edad y la sensibilidad intercultural lo cual confirmó la hipótesis de que los profesores más jóvenes se mostrarían más sensibles hacia la interculturalidad. Respecto a las variables independientes entre las cuales se incluyó al género, sector en el que se desempeñan los docentes y al lugar donde obtuvieron su título académico, no se encontró que ejercieran ninguna influencia en cuanto a la sensibilidad intercultural.