Experiencias y percepciones del ejercicio profesional de la ética por parte de los estudiantes de Psicología dentro de la Universidad San Francisco de Quito, en prácticas profesionales y experiencias personales

Abstract

Se recopiló un total de 74 encuestas de estudiantes entre segundo y quinto año de la carrera de Psicología y Psicología Clínica de la Universidad San Francisco de Quito. Las respuestas fueron divididas en distintos ambientes para verificar las experiencias de los estudiantes en percepciones con profesores, en internados, en consultorios y experiencias personales generales. Dentro de dichos ambientes se analizó las respuestas referentes a problemas que los estudiantes observaron con respecto a competencia, límites profesionales sexuales y no sexuales, y confidencialidad. Los resultados indicaron percepciones por parte de los estudiantes de una cierta falta de competencia de los psicólogos en los tres ámbitos arriba mencionados, e indicios de que algunos psicólogos pueden tener dificultades referentes a los límites profesionales sexuales y no sexuales, como también en relación a la confidencialidad. No obstante, dichos resultados son menores en comparación a las percepciones de los estudiantes que indican no haber percibido dichos problemas. Se realizó una comparación de los resultados entre estudiantes que participaron de una clase de ética con aquellos que no la tuvieron. Por medio de un análisis estadístico de chi-cuadrado se observó el recibir una clase de ética mejora significativamente X^2 (3,N=3306)=113.35,p=0.00 la percepción y reporte de las fallas éticas. El estudio se limitó a estudiantes de la Universidad San Francisco de Quito y, por ser una muestra reducida, no puede ser generalizada para otras universidades. Se recomienda realizar estudios similares abarcando ambientes y/o categorías reducidas en otras universidades o inter-universidades para obtener resultados más específicos y, posiblemente, generalizables.