Estrategias de evaluación que contribuyen al aprendizaje de instrumentos musicales: estudio de caso

Abstract

El propósito del presente estudio de caso cualitativo estuvo encaminado a identificar y describir las estrategias de evaluación que contribuyen al aprendizaje efectivo de instrumentos musicales en alumnos de nivel superior. Basados en estos primeros resultados, se realizó una comparación con los resultados de un estudio piloto de similares características realizado en una institución de nivel medio. Previa a la recolección de datos se realizó una extensa revisión de literatura que ayudó a definir y categorizar las prácticas más sobresalientes de evaluación dentro del área de ejecución musical. Las herramientas empleadas para la recolección de información fueron observaciones, formularios de autoevaluación, entrevistas, diario de campo y otros documentos. Los resultados indicaron que las estrategias de evaluación empleadas con mayor frecuencia, y cuyo empleo puede tener una relación directa con el aprendizaje efectivo de los estudiantes, son la retroalimentación, autoevaluación y recitales o conciertos.