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http://repositorio.usfq.edu.ec/handle/23000/15150Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Gibson , Scott Thomas, dir. | - |
| dc.contributor.author | Yanez Merchan, Paulo Emilio | - |
| dc.date.accessioned | 2026-03-03T15:10:49Z | - |
| dc.date.available | 2026-03-03T15:10:49Z | - |
| dc.date.issued | 2025-05-21 | - |
| dc.identifier.citation | Tesis (Magíster en Enseñanza del Inglés como Segundo Idioma), Universidad San Francisco de Quito, Colegio de Posgrados ; Quito, Ecuador, 2025 | es_ES |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.usfq.edu.ec/handle/23000/15150 | - |
| dc.description | This study explores how non-native English-speaking scholars navigate the tensions between the dominance of English in academia and the growing call for epistemological diversity, focusing on how these dynamics shape academic legitimacy... | es_ES |
| dc.description.abstract | Este estudio explora cómo los académicos no nativos de habla inglesa navegan las tensiones entre el dominio del inglés en el ámbito académico y la creciente demanda de diversidad epistemológica, centrándose en cómo estas dinámicas dan forma a la legitimidad académica... | es_ES |
| dc.format.extent | 55 h. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Quito, | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/ | * |
| dc.subject | Enseñanza - Ingles - Tesis y disertaciones académicas | es_ES |
| dc.subject.other | Lenguaje y literatura | es_ES |
| dc.subject.other | Lengua inglesa | es_ES |
| dc.title | The Hegemony of English in Academia: Exploring Language, Identity and Legitimacy, among Social Sciences professors in a private bilingual university in Quito, Ecuador, 2025. | es_ES |
| dc.type | masterThesis | es_ES |
| Aparece en las colecciones: | Tesis - Maestría en Enseñanza de Inglés como Segundo Idioma | |
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| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
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