La planificación, la evaluación y el uso de los proyectos como agentes de intervención inmediata en el proceso de aprendizaje

Abstract

La planificación, la evaluación y el trabajo por proyectos se plasman de manera práctica a través de la implementación de una planificación institucional basada en el Diseño Inverso como herramienta en el proceso educativo. Estos tres elementos trabajan de manera conjunta y sistemática, logrando que la teoría llegue a un plano significativo mediante la motivación, el desafío y ubicando a los agentes del aprendizaje en un rol sumamente activo. En un colegio particular de Quito se llevó a cabo la implementación de la planificación curricular con un modelo similar al Diseño Inverso a partir del año 2008, con un grupo de cuarenta docentes. Ha sido un proceso continuo, que ha requerido capacitación, investigación, aplicación, seguimiento y culminación de un proceso con resultados positivos para toda la comunidad educativa. En el presente estudio se comparte el proceso de implementación de esta particular planificación y se demuestra cómo la planificación, la evaluación y el trabajo por proyectos presentes y coexistentes en los planes de unidad institucional se convierten en agentes de intervención inmediata al momento que se produce el aprendizaje