Efectos de la metodología fipped cassroom en el ambiente de aprendizaje de una clase de historia universal

Abstract

El presente estudio pretende lograr una interacción de los elementos teóricos de los Ambientes de Aprendizaje, Flipped Classroom y de la ciencia Mente, Cerebro y Educación (MCE) brindando una estructura teórica con un contexto neurocientífico que permita responder a la pregunta de investigación ¿Qué efecto tiene la metodología flipped classroom en el ambiente de aprendizaje de una clase de historia universal? Se ha realizado una investigación sobre la aplicación de la metodología flipped classroom en una clase de historia universal con 45 estudiantes de secundaria de una Institución Privada de la ciudad de Quito. Se procura demostrar si la aplicación de la metodología tiene un efecto sobre el ambiente de aprendizaje. Los datos fueron analizados mediante el empleo del cuestionario What Is Happening In the Class? (WIHIC) el cual valida las percepciones de los estudiantes sobre el ambiente de aprendizaje de clase. El cuestionario fue provisto a los estudiantes antes y después (pre y post test) de la intervención. Los resultados sugieren que la metodología tiene un efecto notable y significativo en el ambiente de aprendizaje. Los efectos sobre el ambiente de aprendizaje se evidenciaron en la manera en que los estudiantes establecieron mejores conexiones de interdependencia, tanto entre pares como con la docente. A nivel de participación, se demostró que los estudiantes contribuyeron y colaboraron más en clase. En el grado en que la docente brinda apoyo, se observó que existe una mayor preocupación en atender a las necesidades educativas y emocionales de forma equitativa de cada uno de los estudiantes.